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博瑞特:学科知识整合运用,STEM课堂生态高效
2019-03-28 11:52 来源:

3月22日,四川博睿特外国语学校课题组开展了以“基于STEM理念的小学科学教学策略研究”为主题的教学研讨活动。

活动?#26657;?#35838;题组成员首先观摩了熊密老师展示的STEM课例《自制温度计》。熊老师以真实情境的气温变化,如何测量具体的温度值引出自制温度计的项目任务,接着带领学生回顾温度计的组成部分,让学生尝试分工合作,设计温度计。学生小组合作讨论选择合适的材料,设计温度计,尝试测?#35838;?#24230;,探?#35838;?#24230;计“?#26085;?#20919;缩”的原理,再根据实验情况改进,然后根据数学所学的刻度和数的知识点,为自己的温度计标注上刻度,真实还原现实的温度计。最后,学生分小组展示了自己的作品,并分享小组的选材依据、遇到的问题及解决问题的办法。整节课,学生始终沉浸在探究实践的快乐?#26657;?#24182;学会综合运用已学的数学、科学、工程等相关知识,最?#32960;?#25104;独一无二的自制温度计。

课后STEM课题组老师针对本堂课展了开深入的?#25945;幀?#22823;家就熊密老师的组织教学、课堂设计、跨学科知识的运用等方面,提出了自己的看法。随后,杨瑶老师就“基于STEM理念的小学科学教学策略”做了专题发言。杨瑶老师从STEM的教育理念出发,就跨学科整合、实践学习、团?#26377;?#20316;、贴近生活几个方面阐述了如何在科学课堂中贯彻STEM教育理?#30591;?#24182;列举了人教版、北师大版、苏教版的各不同版本教材的例子加?#36816;?#26126;。课题组成员一致认为,STEM教学要从学生的兴趣点出发,设计有趣、有用、高效的、可?#20013;?#29983;长的STEM课堂,让学生成为课堂的主人,主动学习。

近年来,生态课堂已成为四川博睿特外国语学校每一个教师的课堂追求,成为学校教育教学的一张名片,基于项目的STEM课堂研究,让生态课堂再次进行升级拓展。生态课堂,向青草更深处漫溯。

(蒲涛)

(责任编辑: 余图发)

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